6 с какого жанра начинается знакомство дошкольников с живописью

Пейзаж -сравнительно молодой жанр живописи. Портрет- изображение какого-либо человека либо группы людей, существующих или . Рассматривание картин начинается с постановкивопросов более обобщенного характера. . Зреют по лесам. Кто же те художники? Догадайся сам! 6. «Перспектива». Этапы ознакомления дошкольников с живописью Надо всячески поощрять детское творчество, в какой бы форме оно ни выразилось. Опыт показывает: из различных жанров они отдают предпочтение бытовому и 6 . Для развития выразительности речи проводятся упражнения. Натюрморт — первый жанр живописи, с которым, как показывают При знакомстве детей с пейзажной живописью необходимо.

Жанры живописи Многообразие объектов, явлений, событий окружающего мира и интерес, проявляемый к ним художниками, способствовали выделению различных жанров в живописи: В детском саду дошкольников знакомят преимущественно с четырьмя жанрами: Именно с него лучше всего начинать ознакомление дошкольников с живописью: Анималистический жанр изображение зверей и птиц.

Живописцы выбирают этот жанр редко, а вот графики и скульпторы любят рисовать и лепить различных зверей и их детёнышей. Задачи по ознакомлению дошкольников с живописью начиная с младшего возраста определены в программах дошкольного воспитания.

А общим для всех детей дошкольного возраста могут быть следующее: Вызвать интерес к произведениям живописи 2. Формировать умение эмоционально откликаться на настроение художественноизобразительного образа, чувствовать красоту, понимать содержание произведения, выделять главное, передавать своё отношение к изображенному; 3.

Учить различать жанры живописи пейзаж, натюрморт, портрет; живопись бытовая, сказочная, анималистическая ; 4. Познакомить детей с выразительными средствами цвет, композиция с помощью которых художник передаёт своё отношение к окружающему миру, внутренних переживаний, настроения, чувств.

Обогащать словарь понятиями изобразительной грамоты, которые дошкольники могут активно использовать в своих эстетических оценках и при анализе произведений. Задачи и содержание воспитательной работы в этом направлении усложняются с переходом из одной возрастной группы в другую. Так, в 1 младшей группе знакомство детей с художественно-выразительными образами рекомендуется начинать с рассматривания иллюстраций в детских книгах, народных игрушек, так как именно они служат первыми средствами в приобщении дошкольников к миру искусства.

Формы работы в этом возрасте сначала индивидуальные, а затем подгрупповые. Во 2 младшей группе - начинается знакомство с книжной графикой. Детям даётся понятие о назначении иллюстрации.

Их знакомят с иллюстрациями к детским книгам: Чарушина - учат видеть содержание, выделять и называть персонажи, определять их характер, настроение добрый, злой, хитрый, весёлый и пр. Рассматривают живописные картины натюрморт цветы, фрукты, овощианималистическую живопись. Дети должны узнать, что художественные картины относятся к искусству живописи, увидеть ее отличие от графики.

Знакомятся с жанрами живописи: В старшем дошкольном возрасте - представления детей о живописи, её жанрах закрепляются и расширяются. Детям дают знания о разных видах натюрморта и пейзажа не только по их содержанию, но и по средствам выразительности: В портретной живописи детей подводят к пониманию того, чтобы понять внутреннее состояние, настроение человека, следует внимательно рассматривать лицо, мимику, руки, позу Задачи: С этой целью организуются: Предварительная работа так же включает задания и игровые упражнения: Методы и приёмы при ознакомлении детей с живописью Для более успешного ознакомления детей с произведениями живописи рекомендуются следующие методы и приемы: Прием пояснения - применяется при первых беседах для уточнения представления детей о картине, помогает уточнить ответы детей.

Ознакомление детей с изобразительным искусством

Используется в случае, когда дети затрудняются с ответом. На занятиях по изобразительному искусству широко используют средства выразительности поэтического языка: На занятиях оперируют изобразительными терминами, не вводя их в активный словарь детей: Искусство способствует воспитанию 4 различных чувств. У детей формируется нравственнее сознание. Вначале дети объясняют своё отношение к картине лишь одним словом — нравится. Им бывает трудно объяснить, почему понравилось то или иное произведение.

Мотивы выбора понравившейся картины чаще отвлечены или обусловлены личным опытом. Но в результате работы отмечаются два вида отношений.

Задачи, формы, этапы ознакомления детей дошкольного возраста с живописью

Первый— эмоционально-личностный, для которого характерны личные мотивы, эмоции и интерес например: Она рассказывает о строительстве красивых домов. Мне понравилась потому, в этой картине все заняты, кажется, что всё движется — люди, машины.

Второй— когда старшие дошкольники проявляю эстетическое отношение к произведению искусства, дают оценку содержания, нравственно-эстетическое отношение изображённых на картине людей. Они мужественные, Я хочу, чтобы все дети увидели эту картину. Опыт показывает, что старшие дошкольники выделяют познавательную, эстетическую и нравственную ценность содержания картины.

Оценивая познавательную ценность произведения, они легко понимают, о чём рассказал художник в своей картине.

Знакомим детей с искусством.

Но иногда эмоциональная реакция исходит от красивого сочетания красок произведения. Дети способны определить нравственную ценность содержания картины. Но им сложно уяснить нравственную ценность портретного жанра, чем сюжетного произведения. Это объясняется возрастными особенностями детей. Методика работы по ознакомлению дошкольников с живописью Предварительная работа включает задания и игровые упражнения по обогащению и активизации словаря, развитию выразительности речи, формированию монологической речи, чтение художественных произведений, сюжет которых был бы созвучен теме картины.

"Ты не поверишь!". Выпуск от 11 марта 2018 года

Читая литературное произведение, воспитатель интонационно выделяет те места, которые отражены художником в содержании картины. После чтения проводится краткая беседа о том, как дети понимают прочитанное. Такие методы помогают дошкольнику легче понять содержание картины, пополнить словарь. Рассматривание репродукций картин на занятии требует от ребёнка умения быстро найти нужное и точное слово, подобрать эпитеты, синонимы, образные выражения.

Активизируют словарь в предварительной работе словесные игры и упражнения.

Задачи, формы, этапы ознакомления детей дошкольного возраста с живописью

Для подбора образных сравнений полезны упражнения: Для активизации слов, выражающих настроение в картине, используют словесные упражнения: Для того чтобы дети могли адекватно воспринимать состояние людей, 6 изображённых на картине, необходимо учить понимать язык жестов, мимики, движений.

Этому способствует чтение художественной литературы, показ кукольного театра, драматизация сказок. Для более адекватного понимания художественного образа и развития у дошкольников умения сопереживать изображённым на картине людям, определения настроения героев уместны интонационные упражнения; развиваются умения выразить настроение словами, жестами, интонацией, обостряют чувства и эмоции детей. Детей учат понимать язык жестов, используя мимические упражнения: Для развития выразительности речи проводятся упражнения, подготавливающие ребёнка к восприятию произведения: